02.04.2026 11:20, аудитория 3 66 1

Мастер-класс Нужна предварительная запись Все места заняты Вы записаны

Если ИИ нельзя остановить... Стратегии промпт-грамотности как инструмент сопровождения проектной деятельности школьников

Гапочко Елена Константиновна, студия Результат, руководитель
Рамкулова Арина Викторовна, самозанятый, учитель английского языка

Мастер-класс посвящен стратегиальному подходу к созданию и использованию промптов как инструмента сопровождения индивидуальных учебных проектов школьников.
Участники познакомятся с понятием «промпт-грамотность» как новым метапредметным навыком. Вместе разберемся, как различные стратегии составления промптов влияют на качество проектной работы: от постановки задач до критериев эффективности. В практической части участники отработают не менее пяти алгоритмизированных подходов к взаимодействию с нейросетями: CAST, CLEAR, TRUST, COST, RACE.
Работа будет организована с использованием технологий активного обучения: взаимодействие в парах и в малых группах, прием «зигзаг», рефлексия с использованием метода латерального мышления Эдварда де Боно, «Плюс, Минус, Интересно». Убеждены, что наши участники смогут оценить эффективность стратегий и наметить пути их использования в собственной педагогической практике. Мастер-класс реализуется под научным руководством доктора педагогических наук, профессора Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета Т. Г. Галактионовой в рамках коллективного исследования «Промпт-грамотность как ресурс в решении актуальных педаг.задач».

Аудитория мероприятия
учителям разных предметов
учителям-руководителям и организаторам учебного индивидуального проекта 9-11 классов
учителям основной школы, которые используют проекты в педагогической деятельности
тем, кто понимает, что если нельзя прекратить произвол использования ИИ, то лучше его возглавить :)
тем, кто готов использовать ИИ для себя как помощника, строго соблюдая нормы этики и академической честности
тем, кто отдает себе отчет во всех рисках, но понимает потенциальные возможности

Ключевые вопросы
1. Узнают о промпт-грамотности как новом метапредметном навыке в российском контексте и популярных в мировой практике стратегиях работы с ИИ для их дальнейшего использования в проектной деятельности.
2. Поймут, почему промпт-грамотность становится востребованным видом новой грамотности и как стратегиальный подход может повысить качество учебных проектов.
3. Смогут красиво и грамотно применить не менее 5 алгоритмизированных стратегий (CAST, CLEAR, TRUST, COST, RACE) при разработке программ сопровождения проектной деятельности учащихся с учетом специфики предметного содержания.
4. Проанализируют эффективность разных стратегий в решении конкретных педагогических задач сопровождения индивидуального проекта: поиск содержания, аналогов, ресурсов, определение критериев качества.
5. Сопоставят возможности стратегий для решения разных типоов задач.
6. Оценят перспективы полученного опыта для применения на практике со своими учениками.

Этапы работы
ВЫЗОВ
актуализация проблемы промпт-грамотности в проектной деятельности: дискуссия, работа в парах, составление перечня трудностей, с которыми сталкиваются учителя при организации проектной деятельности школьников; общее обсуждение(15 мин)
индивидуальная работа — каждый сам делает промпт под конкретную задачу; (7 мин) ОСМЫСЛЕНИЕ
встреча с новой информацией: мини-лекция о промпт-грамотности, обзор стратегий (CAST, CLEAR, TRUST, COST, RACE) реализация приема «Зигзаг»: участники объединяются в пары или группы, каждая группа получает одну стратегию для освоения; (20 мин) участники меняются группами, в сводной группе — каждый «специалист» по своей стратегии делится результатами + получает обратную связь от коллег; (20 мин)
участники возвращаются в свои первоначальные группы — обмениваются вопросами и комментариями по своей стратегии, полученными от коллег; (7 мин)
РЕФЛЕКСИЯ
каждая группа выступает с учетом своего опыта и полученной обратной связи; дает резюме в логике: «плюс — минус — интересно»; (15 мин)
участники индивидуально заполняют письменную рефлексию (7 мин)